ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย ป.1

ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่    ๒                         เรื่อง       สระอา  อู  อี  ( ใบโบก ใบบัว )              

รหัส     ท  ๑๑๑๐๑                                 ชื่อรายวิชา        ภาษาไทย               กลุ่มสาระการเรียนรู้    ภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่   ๑                         ภาคเรียนที่   ๑                                  เวลา     ๑๖     ชั่วโมง

............................................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

ท ๑.๑  ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด  เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน

ท ๒.๑  ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร  เขียนเรียงความ  ย่อความ  และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ  เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

ท ๓.๑  สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารญาณและพูดแสดงความรู้  ความคิดและความรู้สึกในโอกาสต่างๆอย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์

ท ๔.๑  เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย  การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของภาษา   ภูมิปัญญาทางภาษา  และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

ตัวชี้วัด

ท ๑.๑.๒ บอกความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน

ท ๑.๑.๓  ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน

             ท ๑.๑.๘  มีมารยาท ในการอ่าน

ท ๒.๑.๑  คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด

ท ๒.๑.๓ มีมารยาทในการเขียน

ท ๓.๑.๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม

ท ๓.๑.๒ ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู ทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง

ท ๓.๑.๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

ท ๔.๑.๑ บอกและเขียนพยัญชนะ  สระ  วรรณยุกต์ และเลขไทย

ท ๔.๑.๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

สาระสำคัญ

๑. การเรียนรู้ภาษาไทยในขั้นต้น ต้องเรียนรู้เรื่องพยัญชนะ   สระเบื้องต้น(สระอา สระอู  สระอี) และการฝึกสะกดคำแจกลูก จะช่วยให้การอ่านและเขียนคำได้อย่างถูกต้อง

๒. การได้อ่านคล่องร้องเล่นเป็นการฝึกพัฒนาทักษะทางภาษาและช่วยให้นักเรียนเล่นได้

อย่างสนุกสนาน

๓. การเรียนเรื่องข้อควรปฏิบัติในการฟัง ดู  พูด จะช่วยพัฒนาทักษะและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

สาระการเรียนรู้

๑. บทเรียนเรื่อง  ใบโบก  ใบบัว

๒. การอ่านและการเขียน

                -พยัญชนะ  ก  จ  ด  ต  บ  ป  อ  ข  ห  ง  ม

                - สระอา   สระอู  สระอี

- คำใหม่ในบทเรียน  ตา  งา  ขา  หู  หาง   งวง   ใบโบก  ใบบัว

- สะกดคำและแจกลูกคำที่ประสมด้วยสระอา   

๓. อ่านคล่องร้องเล่น โยกมา  โยกไป

๔. มารยาทในการฟัง  ดู  พูด

ชิ้นงาน /ภาระงาน

๑. แบบฝึกทักษะ

๒. อ่านคำ

๓. คัดลายมือ

 ๔. เขียนคำ

การวัดผลประเมินผล

๑. วิธีการวัดและประเมิน

                           ๑)  ตรวจแบบฝึกทักษะ

                           ๒) สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

                            ๓) สังเกตพฤติกรรมการฟัง ดู พูด

               ๒. เครื่องมือวัดและประเมิน

                           ๑)  แบบฝึกทักษะ

                           ๒) แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

                            ๓) แบบสังเกตพฤติกรรมการฟังดูพูด

                ๓. เกณฑ์การวัดและประเมิน

๑) แบบฝึกทักษะ

                                                เกณฑ์การผ่าน    ได้คะแนนร้อยละ ๗๐  ขึ้นไป

                        ๓) แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม

ระดับคุณภาพ  ๓  หมายถึง              ดี                             คะแนน        ๙ – ๑๒

ระดับคุณภาพ  ๒  หมายถึง              พอใช้                     คะแนน                       ๕ – ๘

                                               ระดับคุณภาพ  ๑  หมายถึง               ควรปรับปรุง          คะแนน       ๐ – ๔

                                          เกณฑ์การผ่าน    มากกว่าหรือเท่ากับระดับคุณภาพ  ๒ ขึ้นไป

                      ๔) แบบสังเกตพฤติกรรมการฟัง ดู พูด

ระดับคุณภาพ  ๓  หมายถึง              ดี                             คะแนน        ๙ – ๑๒

ระดับคุณภาพ  ๒  หมายถึง              พอใช้                     คะแนน                       ๕ – ๘

                                               ระดับคุณภาพ  ๑  หมายถึง               ควรปรับปรุง          คะแนน       ๐ – ๔

                                          เกณฑ์การผ่าน    มากกว่าหรือเท่ากับระดับคุณภาพ  ๒ ขึ้นไป

เกณฑการประเมินการคัดลายมือ

ระดับ                  คะแนน                   ประเด็น  การประเมิน	๓	๒	๑
การเว้นช่องไฟ และเว้นวรรค	ระยะห่างของตัวอักษรสม่ำเสมอ เหมาะสม และเว้นวรรคถูกต้อง	ระยะห่างของตัวอักษรเหมาะสม และเว้นวรรคถูกต้อง	ระยะห่างของตัวอักษรเหมาะสม และเว้นวรรคไม่ถูกต้อง
ความถูกต้อง	ถูกต้องและครบถ้วน	ผิด / ตก ๑ - ๓ แห่ง	ผิด / ตก เกินมากกว่า    ๓ แห่ง
ความสะอาดสวยงาม	สะอาดสวยงาม ไม่มีรอยลบ หรือ ขีด	มีรอยลบ หรือ ขีด ๑-๓ แห่ง	มีรอยลบ หรือ ขีด มากกว่า ๓ แห่ง
ทันเวลาที่กำหนด	คัดเสร็จตามเวลาที่กำหนด	ทันเวลา แต่ปริมาณงาน ที่คัดได้ปานกลาง	ทันเวลา แต่ปริมาณงาน ที่คัดได้น้อย

ช่วงคะแนน                           ระดับคุณภาพ

๙ – ๑๒                                   ๓  หมายถึง ดี

๕ – ๘                                           ๒  หมายถึง พอใช้

๐ – ๔                                       ๑  หมายถึง  ปรับปรุง

                                          เกณฑ์การผ่าน    มากกว่าหรือเท่ากับระดับคุณภาพ  ๒ ขึ้นไป

สื่อ/แหล่งเรียนรู้

๑.      บัตรคำ

๒.    บัตรสระ

๓.     บัตรภาพช้าง

๔.     แผนภูมิเรียงคำเป็นประโยค

๕.     เพลงชื่ออะไรบอกมา

๖.      เกมหนูเป็นช้าง

๗.     เกมหยิบบัตรคำ

๘.     เกมส่งดอกไม้

๙.      หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

๑๐.  แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐานภาษาไทยทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

๑๑. หนังสือเรียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เล่ม ๑ ตามหลักสูตรประถมศึกษาพุทธศักราช

๒๕๒๑

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงที่ ๑

๑ .ครูอ่านพยัญชนะไทย ให้นักเรียนอ่านตามเพื่อเป็นการให้นักเรียนได้จำและรู้จักพยัญชนะไทยและเป็นการฝึกออกเสียงให้ถูกต้อง

๒. ให้นักเรียนร้องเพลง “ชื่ออะไรบอกมา”  เพื่อเป็นการแนะนำชื่ออีกครั้ง เป็นการเตรียมความพร้อมที่จะทำกิจกรรมต่อไป

เพลง ชื่ออะไรบอกมา

                                                ชื่อของเธอ     ฉันไม่รู้จัก     ครูถามทัก     นักเรียนเข้าใหม่

                                ชื่อของเธอ     ฉันจำไม่ได้    ชื่ออะไร       ขอให้บอกมา  

๓. ครูให้นักเรียนดูภาพจากบทเรียนที่ ๑ เรื่องใบโบก  ใบบัว หน้า ๑  สนทนาเกี่ยวกับภาพ เช่น

                - นักเรียนเห็นอะไรในภาพบ้าง

                -  นักเรียนเคยเห็นช้างหรือไม่

                -  ช้างมีลักษณะอย่างไร

๔. ครูเน้นมารยาทการฟังและการพูด

ชั่วโมงที่ ๒

๑. ครูอ่านบทเรียนเรื่อง ใบโบก ใบบัว ให้นักเรียนฟัง

๒. ครูสนทนาเกี่ยวกับช้าง ให้นักเรียนดูภาพช้าง (ใบโบกใบบัว) แล้วตอบคำถาม เช่น

                -  ช้างมีตา กี่ตา  มีขากี่ขา

                -  นักเรียนคิดว่าช้างทั้งสองตัวมี ความแตกต่างกันอย่างไร

๓. ให้นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะของช้าง

๔. ให้นักเรียนร้องเพลง “ช้าง”  และแสดงท่าทางประกอบ โดยให้นักเรียนเข้าแถวเป็นแถวตอน

๒ แถว  เดินทำท่าทางให้เหมือนช้าง

เพลงช้าง ช้าง ช้าง ช้าง ช้าง                              น้องเคยเห็นช้างหรือเปล่า                                  ช้างมันตัวโตไม่เบา                                             จมูกยาว ๆ เรียกว่างวง        สองเขี้ยวใต้งวงเรียกว่างา                                  มีหูมีตาหางยาว

               

๕. ให้นักเรียนวาดภาพช้างตามเนื้อเพลงลงสมุดพร้อมระบายสีให้สวยงาม

ชั่วโมงที่ ๓

๑. ครูนำแถบประโยค ให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามครู

	มา            มา           มาดู

 

	มาดู                   ใบโบก
	มาดู                   ใบบัว

 

               

๒. ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๑ ข้อ ๑-๔  จากหนังสือแบบฝึกหัด ชุดภาษาเพื่อชีวิต (ทักษะภาษา)

ชั้น ป.๑ เล่ม ๑ หน้า  ๒๙-๓๐

                ๓. ให้นักเรียนฝึกอ่านสะกดคำแจกลูก

                            ๓.๑   อ่านสระอา  ให้นักเรียนออกเสียงอาให้ถูกต้อง และแม่นยำ

                            ๓.๒  อ่านพยัญชนะ  ก  จ  ด  ต  บ  ป  อ  ข  ห  ง  ม    โดยครูเขียนสระและพยัญชนะ

บนกระดานให้นักเรียนอ่านพยัญชนะให้อ่านออกเสียง    กอ   จอ   ดอ  ให้นักเรียนฝึกอ่านจนคล่อง

                            ๓.๓  ครูเขียนคำบนกระดาน เพื่อให้นักเรียนฝึกสะกดคำแจกลูก ดังตัวอย่าง

(ตา  ให้อ่านว่า  ตอ – อา – ตา)    เช่น     

                                            ตา   ดี   นา  ดี          มานี  มี  นา          ตา  มี นา        กา  มา  นา       

                                           ตา  มา  นา               ตา   มี  นาดี         อา  มา  นา

  

                            ๓.๔  อ่านสะกดคำแจกลูกจากบัตรคำ

                                          ดา       ตา       บา       ปา       อา      

          ขา       หา       งา        มา 

           มี        ดี          ตี        ปี        อี       

           ดู        หู         บู         กู        มู       งู

      นักเรียนฝึกอ่านสะกดคำและแจกลูกจากข้อ ๓.๔ จนคล่อง โดยฝึกทั้งชั้นเรียน         

รายกลุ่ม  และรายบุคคล  ครูแนะนำการวางรูปพยัญชนะให้ถูกต้อง  เช่น สระอาอยู่หลังพยัญชนะ  สระอีอยู่บนพยัญชนะ และสระอูอยู่ข้างล่างพยัญชนะ 

                ๔.  นักเรียนที่อ่านและสะกดคำยังไม่ได้  ให้ครูนำภาพมาให้นักเรียนดู  เช่น    ตา  งา  หู  งู  แล้วนำบัตรพยัญชนะ  สระ  มาประกอบคำแล้วอ่านออกเสียง ถ้าอ่านไม่ได้ครูช่วยแนะนำ

                ๕. ให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ ๑,๒,๓  (ภาคผนวก)

               

ชั่วโมงที่ ๔

                ๑. ให้นักเรียนอ่านเป็นคำจากแผนภูมิโดยไม่ต้องสะกด   ตัวอย่าง เช่น

                                                ตาปู                        ปูนา                       หูตา

                                                ตีตาปู                      ดูดีดี                       อาดูกา

                                                ตาดูงู                      มาหาตา                ดูปูนา

                                                หาปูนา                  งูมีตา                     มีปูนามา

                ๒. ให้นักเรียนคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดลงสมุด

๓.  ให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ ๔,๕,๖ (ภาคผนวก)

               

ชั่วโมงที่ ๕

                ๑. ให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงในบทเรียนเรื่อง  ใบโบก  ใบบัว 

                            ๑.๑  อ่านออกเสียงคำและประโยคใต้ภาพในบทเรียน และอ่านออกเสียงคำใหม่

                            ๑.๒  นักเรียนอ่านออกเสียงด้วยตนเอง ถ้าอ่านไม่ได้ให้ถามเพื่อนหรือครู

                            ๑.๓  ฝึกอ่านกับครูเป็นกลุ่มและรายบุคคลในแบบฝึกอ่านจากบทเรียน

                            ๑.๔  ฝึกอ่านกับเพื่อนโดยจับคู่กันอ่าน             

                ๒.  ฝึกอ่านเพิ่มเติม จากหนังสือ เรียนภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เล่ม ๑ ตามหลักสูตรประถมศึกษาพุทธศักราช 2521   คำที่ประสมด้วย สระอา  สระอู  สระอี  บทที่ ๑ -๒ หน้า ๒-๕

                         

 อา   มี   นา     นา   มี  งู     นา  มี  ปู    กา  ดู  ปู    งู  ดู  ปู    มานี  มา  นา  อา

๓. ให้นักเรียนคัดคำ  อา   มี   นา       นา   มี  งู        นา  มี  ปู         กา  ดู  ปู        งู  ดู  ปู           

มานี  มา  นา  อา  ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด                

๔. ทำแบบฝึกหัดที่ ๑ ข้อ ๕-๘ จากหนังสือแบบฝึกหัด ชุดภาษาเพื่อชีวิต (ทักษะภาษา)           

ชั้น ป.๑ เล่ม ๑ หน้า  ๓๑-๓๓

ชั่วโมงที่ ๖

๑.ให้นักเรียนฝึกการพูด  การฟัง  และการแต่งประโยคปากเปล่า โดยฝึกแต่งประโยค  เช่น

                - ฉัน มี  ตา  ไว้  ดู  

แล้วให้นักเรียนใช้ชื่อตนเองในการแต่งประโยคทีละคน   เช่น 

- รอฮานา  มี  ตา  ไว้  ดู 

หรือ ฉันมีหูไว้ฟัง ก็ให้นักเรียนใช้ชื่อตัวเองในการแต่งประโยคเช่นกัน

๒. ทำแบบฝึกหัดที่ ๑ ข้อ ๙-๑๐ จากหนังสือแบบฝึกหัด ชุดภาษาเพื่อชีวิต (ทักษะภาษา) ชั้น ป.๑

เล่ม ๑ หน้า  ๓๔-๓๕

ชั่วโมงที่ ๗

                ๑.ให้นักเรียนอ่านคล่องร้องเล่น  โยกมา  โยกไป   ให้เป็นจังหวะ และแสดงท่าทางประกอบ

                ๒.ให้นักเรียนทำกิจกรรมเพื่อเป็นการพัฒนาทักษะทางภาษา   โดยการเล่นเกม มีตัวอย่างดังนี้

ตัวอย่างเกม ๑   “หนูเป็นช้าง” เพื่อฝึกอ่านและเขียน คำ ใบโบก   ใบบัว

                อุปกรณ์  ๑)  ภาพช้าง (ใบโบก)

 ๒) ภาพช้าง (ใบบัว)

 ๓) บัตรคำ  ใบโบก  ใบบัว

วิธีเล่น    ๑) ให้นักเรียนดูภาพช้าง และอ่านคำ ใบโบก   ใบบัว

 ๒)นักเรียนเข้าแถวสองกลุ่ม (ชาย,หญิง)  และมีบัตรคำว่า ใบโบก ติดที่อกเสื้อนักเรียนชาย   

มีบัตรคำว่า ใบบัว ติดที่อกเสื้อนักเรียนหญิง  ทั้งสองแถวเดินและร้องบทร้อง โยกมา  โยกไป   เป็นจังหวะ

และแสดงท่าประกอบ  

๓) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มวาดภาพช้าง  ใบโบก  ใบบัว  และเขียนคำใต้ภาพ พร้อมทั้งเขียน

ชื่อสมาชิกในกลุ่มนำมาติดที่ป้ายประกาศ  แล้วหัดอ่านคำและชื่อเพื่อนของแต่ละกลุ่ม

๔) นักเรียนแต่ละคนคัดคำว่า  ใบโบก  ใบบัว  ลงในสมุดและวาดภาพประกอบ

ชั่วโมงที่ ๘

๑.      ให้นักเรียนเล่นเกม “หยิบบัตรคำ” ตามตัวอย่าง

ตัวอย่าง เกม ๒ “หยิบบัตรคำ”  เพื่อฝึกอ่านและเขียนคำ

                                อุปกรณ์  ๑)  กระดาษขนาด  ๒x๓  นิ้ว

                ๒) ดินสอ

วิธีเล่น   ๑)  แบ่งกลุ่มนักเรียน  แจกกระดาษกลุ่มละ ๓  แผ่น

๒) นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านคำว่า  มา  ดู   ใบโบก  ใบบัว  จากบทเรียนแล้วช่วยกัน

เขียนคำลงในกระดาษแผ่นละ ๑  คำ  กลุ่มใดเขียนไม่ได้ครูช่วยเขียนให้

๓) ครูบอกคำให้นักเรียนแต่ละกลุ่มหยิบบัตรคำที่ตรงกับที่ครูอ่านขึ้นมาอ่าน

และนำมาให้ครูดูให้ถูกต้อง กลุ่มที่หยิบบัตรคำและอ่านได้ถูกต้องทุกคำ กลุ่มนั้นชนะ

                ๒. ให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ ๗  (ภาคผนวก)

ชั่วโมงที่ ๙

๑.      ให้นักเรียนเล่นเกม “เก็บดอกไม้สระอา” ตามตัวอย่าง

ตัวอย่างเกม ๓  “เก็บดอกไม้สระอา”  เพื่อฝึกอ่านและผสมคำ

อุปกรณ์   บัตรคำรูปดอกไม้  เช่น  ตา  งา   ขา   กา   เท่ากับจำนวนนักเรียน

วิธีเล่น   ๑)  ให้นักเรียนผลัดกันเก็บดอกไม้คนละ ๑ ดอก

๒) ให้นักเรียนเก็บดอกไม้และอ่านคำที่มีอยู่ในดอกไม้ทีละคน

๓) นักเรียนที่เก็บดอกไม้ได้มาที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

                ๒. ให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ ๘,๙  (ภาคผนวก)

ชั่วโมงที่ ๑๐

๑.       ให้นักเรียนเล่นเกม “ส่งดอกไม้” ตามตัวอย่าง

ตัวอย่างเกม ๔  “ส่งดอกไม้”   เพื่อฝึกอ่านและผสมคำ

อุปกรณ์   บัตรคำรูปดอกไม้  เช่น   ตาปู   ปูน   หูตา    ดูดี    อาดู    ดูงู   มาหา    ปูนา   

มีตา   มา

วิธีเล่น   ๑)  ให้นักเรียนนั่งเป็นวงกลม

๒) ครูแจกบัตรคำให้นักเรียนครั้งละ ๒  ใบ(๒ คน) ร่วมกันร้องเพลงให้นักเรียน

ส่งบัตรคำไปเรื่อย ๆ

๓) เมื่อเพลงจบบัตรคำอยู่ที่ใคร ผู้นั้นจะต้องอ่านให้เพื่อนฟังและให้เพื่อนอ่านตาม

ถ้าอ่านไม่ได้ครูให้เพื่อนช่วยสอนโดยการสะกดคำ

๔) รอบต่อไปเปลี่ยนคำไปจนบัตรคำหมด

๒. นักเรียนทำแบบฝึกหัดที่ ๑ ข้อ ๑๑  จากหนังสือแบบฝึกหัด ชุดภาษาเพื่อชีวิต (ทักษะภาษา)          ชั้น ป.๑ เล่ม ๑ หน้า ๓๖

กิจกรรมเสนอแนะ

ชั่วโมงที่ ๑๑ – ๑๖

๑.   ให้ครูพิจารณาแบบฝึกทักษะที่ ๑๐-๒๙  แล้วนำมาให้นักเรียนฝึกทักษะ  โดยครูให้คำแนะนำ

ชี้แนะในการทำแบบฝึกทักษะทุกครั้ง จนครบทุกแบบฝึก

๒.   เมื่อนักเรียนทำแบบฝึกทักษะเสร็จแล้ว  ครูควรตรวจผลงานนักเรียนทุกครั้งและให้นักเรียน

อ่านเป็นรายบุคคลเพื่อทบทวนบทเรียน

๓.  ครูควรนำแบบฝึกทักษะที่ตรวจแล้วมาให้นักเรียนฝึกเขียนลงสมุดด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด

เพื่อฝึกทักษะการเขียนของนักเรียน